苏羽望着菜畦里新插的木牌，上面是孩童歪歪扭扭的字迹。“好啊，” 他忽然笑了，“再教他们写‘生’字。”

入夏后雨水连绵，山洪冲垮了后山的栈道。赵武派来的兵卒正忙着抢修，孩子们就提着竹篮送吃食。阿恒学会了编草绳，将晾干的茅草搓成绳索递给兵卒，手腕上勒出深深的红痕。

小主，

“小先生力气不小啊。” 领头的校尉拍他肩膀，“将来想不想从军？”

阿恒低头系紧绳结：“先生说，守学舍也是守天下。” 他去年跟着兵卒学了扎营，如今能把草绳捆得比谁都结实。

雨停那天，栈道修通了。兵卒们要返程时，阿禾抱来陶罐，里面是晒干的薄荷：“这个泡水喝，解暑。” 她额角的疤痕被汗水浸湿，却笑得明亮。

校尉接过陶罐时，见罐底刻着个小小的 “安” 字。

秋分时，许昌又来信了。这次随信寄来的，还有新刻的《论语》竹简。苏羽展开时，见卷末有行小字：“闻学舍添新丁，特赠此书。” 笔迹遒劲，是魏王身边的陈琳所书。

“先生，这是什么？” 新入学的小童踮脚张望，手里还攥着阿禾给的酸枣。

苏羽将竹简摊在阳光下：“是教我们怎么做人的书。” 他指着 “己所不欲” 四个字，“就像你们不喜欢饿肚子，也要记得给路过的流民留口吃的。”

小童似懂非懂地点头，忽然指着天空：“先生你看，大雁！”

一群鸿雁排着队往南飞，掠过学舍的青砖黛瓦。阿恒正爬在梯子上修补漏雨的屋顶，见着雁阵忽然喊：“先生，它们要去南方避寒吗？”

苏羽望着雁群消失在云层里：“是啊，等春天就回来了。” 他想起荀彧说过，再冷的冬天也会过去。

那年冬天来得格外早。第一场雪落下时，学舍的烟囱里冒出袅袅青烟。苏羽正在教孩子们煮姜汤，忽闻门外传来马蹄声。

推门一看，竟是赵武。他穿着玄色铠甲，盔上落满雪花，身后跟着辆马车。“先生，魏王送年货来了。” 他搓着冻红的手，指着车上的米粮，“还有许昌新收的棉花，给孩子们做棉衣。”

阿禾抱着刚缝好的鞋垫跑出来，见着赵武就笑：“赵将军，这是用艾叶做的，暖脚。”

赵武接过鞋垫时，瞥见窗台上晒着的南瓜子。“去年的种子发芽了？” 他记得阿恒刻的木牌。

“早结果了！” 阿恒搬来个小南瓜，瓜皮上还留着他刻的 “秋” 字，“先生说，这叫春华秋实。”

赵武哈哈大笑，忽然从怀里掏出个锦囊：“这是给先生的。” 锦囊里是片槐树叶，叶脉清晰，想来是许昌那棵老槐树上的。

苏羽将槐叶夹进《论语》，忽然听见远处传来读书声。是新来的孩童在念《诗经》，稚嫩的嗓音穿透风雪，落在积着雪的菜畦里。

“先生你听，” 赵武侧耳细听，眼里闪着光，“这声音能传到许昌去呢。”

开春后，学舍的院墙又加高了三尺。是附近村落的百姓自发来帮忙的，他们说学舍的孩子们总把草药分给大家，该好好报答。

夯土时，阿恒学着大人的样子喊号子，声音虽嫩却很响亮。苏羽站在土堆上看，见新砌的墙基里混着些碎陶片，那是去年山洪冲出来的，孩子们捡来当玩具的。

“先生，你看我刻的砖。” 阿禾举着块方砖跑过来，上面刻着个 “家” 字，笔画比去年沉稳多了。

苏羽接过砖，轻轻放在墙头上：“好，就让它守着咱们的家。”

清明那天，苏羽带着孩子们去后山扫墓。那里埋着战乱中逝去的乡亲，坟前都插着孩子们刻的木牌。阿恒给新坟培土时，忽然发现去年种的蒲公英发了芽，嫩黄的花盘迎着风摇晃。

“先生，它们会飞到哪里去？” 阿恒望着被风吹散的绒毛。

“飞到需要它们的地方去。” 苏羽想起荀彧说的提灯人，或许蒲公英也是提灯的使者。

归途中，遇见个背着行囊的书生。那人见着学舍的炊烟，上前打听是否能借宿。“在下是从长安来的，要去徐州讲学。” 他衣衫虽旧，却收拾得干净，“听闻此地有座学舍，特意绕路来看看。”

苏羽请他进屋喝茶，见他行囊里装着满满一捆书简。“这些是家传的典籍，” 书生爱惜地抚摸着，“乱世里丢了不少，只剩这些了。”

“若不嫌弃，就留在学舍吧。” 苏羽指着书架上的空位，“这里永远有典籍的位置。”

书生望着满墙的书简，忽然红了眼眶：“在下姓陈，愿留下教孩子们读书。”

那天晚上，学舍的油灯亮到很晚。苏羽和陈先生整理书简，阿恒在一旁研墨，阿禾则煮了新收的绿豆汤。窗外的槐树枝桠在月光下摇曳，像极了许昌那棵老槐树的影子。

入夏后，陈先生教孩子们写诗。阿恒写的第一首诗是关于菜畦的，说 “豆苗绕木牌，风吹绿意来”。苏羽把诗抄在竹简上，挂在学舍的梁上。

七月初七那天，有商队路过。领头的商人见过世面，说南边的州郡也开了不少学舍，都学着这里的样子种着菜，养着药草。

“听说那些学舍都挂着‘守’字木牌呢。” 商人喝着薄荷茶，啧啧称奇，“都说当年文若先生留下的火种，如今烧遍天下了。”

苏羽望向窗外，见阿禾正在教孩子们辨认北斗星。她指着勺柄的方向说：“先生说，那是北方，许昌就在那边。”

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夜深时，苏羽又拿出那封信。“亭亭如盖” 四个字在月光下泛着光，他忽然想起荀彧种槐树时的样子，穿着素色长袍，手里拿着铁锹，说要给后人留片荫凉。

那年秋收，学舍的南瓜堆成了小山。孩子们在最大的南瓜上刻满了字，有 “安”，有 “生”，还有 “天下”。陈先生笑着说，这是最好的启蒙书。

送粮的兵卒带来消息，说魏王在许昌建了太学，要请苏先生去讲学。苏羽望着孩子们晾晒的种子，摇了摇头：“告诉魏王，我守着这里就好。”

兵卒走时，阿恒塞给他个陶罐，里面是新收的槐树种。“请带给许昌的老槐树。” 他仰着小脸，“就说我们这里也长出新槐树了。”

第二年春天，许昌回信说，那些槐树种下去都发芽了。信里还附了张画，是许昌太学的样子，檐下挂着块木牌，写着 “守正” 二字。

苏羽把画贴在墙上，孩子们围着看，叽叽喳喳说要去许昌看看。阿禾指着画里的槐树：“等我学会嫁接，就把咱们的槐树嫁接到许昌去。”

陈先生笑着说：“那时候，天下的槐树就都是一家了。”

那天下午，学舍来了位白发老者。他拄着拐杖，站在槐树下看了许久，忽然对着树干深深一揖。“文若兄，我来看你了。” 他声音哽咽，“你看，这天下就要亮了。”

苏羽上前见礼，才知是当年与荀彧共事的钟太傅。“老朽辞官后四处游历，” 钟太傅望着读书的孩童，眼里含泪，“见了太多学舍，都是照着这里的样子建的。”

他从袖中取出卷书，是荀彧当年批注的《左传》：“这是文若兄的遗物，该留在最合适的地方。”

夕阳西下时，钟太傅要走了。孩子们追着马车送他，手里捧着晒干的草药和新烤的南瓜干。阿恒跑在最前面，把刻着 “行” 字的木牌塞给太傅：“先生说，带着它就能走到远方。”

钟太傅接过木牌，见背面刻着行小字：“乱世有终，长夜当尽。” 笔迹稚嫩，却力透木背。

苏羽站在学舍门口，望着马车消失在山道上。春风拂过，新抽的槐树叶沙沙作响，像极了当年荀彧的笑声。他忽然明白，所谓提灯人，从来不是一个人，而是一代又一代传递下去的光。