第62章 番外1 教学日志记录

自从那天那个毛寸男孩出现在班级门口说

“我是新来的。也不算是新来的。以后在这个班级。”

我就认定了日后这个学生肯定会使教学生涯更加劳心费神。

开学第一周，他就给我来了个下马威。

留的作业他屡次不完成，这可是我再三强调的复习，只有他一个人没交。

虽然是新来的年轻老师，也不能这样不把他人放在眼里啊。人与人之间，应该有最起码的尊重才对。

实在是无法压住心中的怒火，同时也无法面对全班同学兑现我昨天的承诺——再不交作业的，就以后别上语文课！

下课我气愤地把他带到办公室，劈头盖脸地一顿训斥。

从他的眼神中，我看到一种敌意，一种抗拒，一种不服气。

也不像平时在班里混的那样风风火火大吵大闹，而是蚊子哼哼一般

“昨天让签字的卷子，我爸回来太晚了，我妈早睡了，就没交。”

“我再问一遍，你是没带还是根本就没写？”

一阵沉默。

沉默得直让我火大。

“那我给你爸爸打个电话，问问你到底是什么情况。用不用家长看着你写作业。”

直到这时他才有些真的害怕了，露出了惊慌又可怜的神情，也不像刚才，站也没有个正型。

看到这样子，我燃烧怒火的心才有些平复，情绪上也缓和了不少。老师就是老师，还能让一个孩子弄得火冒三丈无能为力？

但很快，我意识到自己不能因为这一时的快感而沾沾自喜。毕竟身为一名教育工作者，我们的任务并不只是让学生做自己的手下败将，而是要教育他们真正改过。老师的任务并不是要让学生一败涂地，而是从当下改变。他现在只是因为我要找家长而害怕，这种威胁并不能算是我的成功。

从家长那里我了解到他小学是爷爷奶奶带，而且住校，自负，自立，自我，自护性特别强。作为一个刚接手新班的老师，这勾起了自我实现**——我一定要制住他。

但是我的语气越严厉，态度越坚决他回应我的表现得越差，不到一周换了三个同桌，拆鞋的，倒饮料的，花样百出，真让我头疼得要命。几乎解决他的诸多问题成了我繁忙工作中最重要的一部分。

随着教龄的增长，工作经验的积累，我逐渐意识到这种针锋相对只会让问题更加严重，不仅得不到解决，而且疏远了师生距离，既然他是遇强则强，那我何不以柔克刚

我强压住心中的怒火，收起了严肃的表情并把他拉到了我身边，让他坐在旁边的椅子上，这时他眼里竟流露出一种惊奇和不解。

看来这样有门。我心里暗暗偷笑。

“你也知道昨天妈妈下班回家很累了，说明你还是个很细心的孩子，还是能体会到父母的辛苦的。为什么要用妈妈的劳累来躲避作业的检查，成为你犯错误的借口呢？”

他不做声。

“不仅仅是妈妈，爸爸也一样啊！不要以为他的工作就是整天吃吃喝喝，很晚回家，那都是为了能多挣些钱。你也不小了，认识事物不能只看表面。他们的打拼是为了给你争取更好的生活条件，并不是现在的生活不好，而是想在你以后上高中家能里学校近些，或者交通更便利，少在路上搭时间又遭罪…”