咒语精准地击中了那块微微发亮的蓝色符文板。

“嗡……”

一声轻响，魔偶眼中的光芒瞬间熄灭，动作僵滞，随后“哐当”一声瘫倒在地，变成了了一堆无害的零件。

学生们愣了一下，随即爆发出小小的欢呼。

“干得漂亮！”

几人忍不住称赞了一句。

“看来他们开始发现问题的关键了。”巴布玲说道，语气带着赞赏。

她身体前倾，看得非常专注：“接下来他们需要学会主动寻找并解读那些‘痕迹’。”

萨格莱斯这时缓缓开口：“巴布玲教授，你提供的那些典型序列案例和常见组合，我已经以一些特殊形式融入这个工坊了。”

巴布玲教授立刻转过头看他：“特殊形式？”

“是的。”

萨格莱斯的目光落在光幕上，第二组学生正在对付“符文哨戒”，有人试图用攻击咒语硬撼，却被连续不断的魔法飞弹逼得手忙脚乱。

“我将那些知识点——关键的符文序列、正确的组合图示、乃至一些典型的示例——分解成了信息碎片，隐藏在了工坊的各个角落。”

另外两个教授的兴趣被完全调动起来。

“信息碎片？”斯普劳特教授追问。

“是的，”萨格莱斯解释道，“例如被击毁的‘修复单元’魔偶残骸内部，镶嵌着一小块记录了‘稳固’符文正确结构的回路；散落的工作台图纸上，描绘了‘重装守卫’腿部关节的符文的弱点；甚至在某个不起眼的废墟角落里，可能丢弃着一本工坊学徒的笔记，上面潦草地写着他对于‘元素编织者’手臂符文能量逆流风险的猜测……”

他顿了顿，看着光幕上终于有学生发现并用缴械咒击中了“符文哨戒”发射口上方的红色符文，使其瘫痪。

“这些碎片就是解题的钥匙。收集它们，拼凑它们，理解它们，就能知道如何更有效、更安全地应对眼前的困境。这本身就是对古代魔文应用的一种学习和实践。”

小主，

教授们眼前纷纷一亮。

“妙极了！”

芭斯谢达教授忍不住赞叹，“这不仅是在考验他们的战斗技巧，更是在培养他们搜集信息、分析情报、将理论应用于实践的能力！这才是真正的研究精神！”

斯普劳特教授温和地笑道：“我觉得这听起来很像一场有趣的寻宝游戏，孩子们应该非常